专业代码：040106  授予学位：教育学学士   总学分：160

• 专业定位与培养目标

　　（一）专业定位

　　本专业坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的，知识结构合理、动手能力强、综合素质高，具有良好的教师素养、扎实的学前教育理论基础和幼儿保教技能，具备教育教学、课程与教具开发、机构管理运营等能力，从事幼儿园、儿童活动中心、儿童教育机构及社区托育服务等机构的中层及以上职业岗位的高素质应用型人才。

• 培养目标

　　毕业后5年左右，毕业生预期达到以下目标：

　　目标1（师德规范）：政治思想素质高，高度认同中国特色社会主义，在保教工作中自觉践行社会主义核心价值观；具有崇高的专业理想和爱岗敬业精神，坚持立德树人，以幼儿为本，依法执教，成为学前儿童健康成长的启蒙者和引路人。

　　目标2（职业素养）：熟练掌握学前教育的基本理论与方法，熟知学前教育的基本规律，能够开展优质的学前课程教学，能够参加学前教育教学竞赛，能够解决教育工作中遇到的实际问题，熟练运用现代教育技术辅助教育教学管理工作,能够汲取新的教育教学理论并应用到教学实践中。

　　目标3（育人能力）：根据幼儿园不同年龄班的特点建立良好的班级常规，创设适宜的教育环境，具备较强的幼儿园班级管理能力，能胜任班主任的工作；熟练掌握综合育人的规律和方法，积极开展活动育人和环境育人，支持幼儿良好意志品质和行为习惯的养成；综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源协同育人，促进幼儿全面发展。

　　目标4（发展能力）：形成较强的终身学习与自主发展的意识和能力，能结合国内外学前教育改革发展的经验，反思保育和教育实践及管理问题，积极参与多种形式的学习共同体，不断提高自身的专业能力。

　　二、毕业要求
　　1.师德规范：掌握马克思主义的基本理论，具有坚定的社会主义政治觉悟和健康高尚的职业道德素养。具有良好的教师职业素养，树立职业使命感和社会责任感，遵守教师职业道德规范，熟悉教育规律，认真履行教师职责。

　　1.1政治素质：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

　　1.2师德修养：熟悉教育法规，遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法从教意识，具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的优良品质。

　　1.3职业理想:以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

2. 教育情怀：具有健康的体魄和良好的心理素质，对教育要饱含热情和激情，要有敬业奉献的教育情怀。热爱幼儿，热爱幼教行业，树立正确的儿童观、教师观与教育观，要树立培育人才、创造幸福的教育事业的目标。

　　2.1教育信念：具有强烈的服务学前教育的意愿，能够认识学前教育工作的专业性，认识学前教育工作的特殊性和重要性；具有学前教育服务情怀，认识幼儿教师工作的意义，热爱学前教育事业，有志于投身教育教学的事业之中。

　　2.2自身修养：具有健全的⼈格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与⾃控能⼒，能积极应变，⽐较合理地处理问题。

　　2.3教育使命：具有人文底蕴和科学精神，践行教师观、幼儿观，尊重幼儿人格，热爱幼儿，能够用科学的精神、富有爱心和责任心的态度，做幼儿锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,引导幼儿成长和发展。

3. 保教知识：具备系统扎实的学前教育基本知识和基本技能，掌握学前教育科学的基本思想，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，明确学前教育的基本规律，认同素质教育理念，理解并参与教育改革。

　　3.1学科基础：建立合理的知识结构，毕业生知识广博、牢固，掌握学前教育的基础知识、基本理论和基本观点，掌握学前教育工作的规律。

　　3.2学科联系：理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握学前教育知识体系的的基本思想和方法，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

　　3.3学科能力：具有较高的教育理论素养和教学能力，能够胜任学前教学工作，具备教研、科研、行政管理、指导学前文体活动的基本能力。

　　4.保教能力：理解“保教结合”的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学

　　的保育和教育；理解幼儿的学习特点和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长；了解班级幼儿实际情况，有针对性地设计教育活动方案，组织一日活动，获得对教育过程的真实感受。

　　4.1基本素养：能够掌握幼儿身心发展规律和学习特点，熟悉幼儿保育与教育知识。能够掌握音乐、舞蹈、美术、手工、现代教育技术等基本技能。掌握“三字一话”基本技能。

　　4.2教学设计：能够设计幼儿园活动，具备艺术表现与指导能力。选择适当的教学方法，能够规划幼儿一日生活，设计好培养幼儿的学习兴趣与生活能力的策略

　　4.3教学实施：能够进行幼儿园环境创设，以幼儿为中心进行课堂教学；能够运用现代教育技术辅助教育教学；具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的基本能力；能够对幼儿的学习与活动能力进行评价。

　　5.班级管理：具有较强的语言表达能力和班级管理能力，掌握现代化的班级管理理念与方法，能独立开展主题活动及家长会，能带动家长一同管理幼儿的学习与生活。

　　5.1班级指导：掌握幼儿的心理与活动特点、幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好班级环境。

　　5.2德育为先：为人师表，做出表率，根据幼儿园儿童的心理特点，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围。

　　6.综合育人：树立德育为先理念，了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯；理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值。能够对幼儿、家长、教育工作、保育工作进行初步科学、有效的管理。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

　　6.1综合育人理论：具有先进的教育理念、广博的文化基础知识和丰富的实践知识，具有专业以外的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和基本素养，具备培养幼儿全面发展的综合素质和能力。了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，使其获得积极体验。

　　6.2综合育人实践：能够理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，能够对幼儿、家长、教育工作、保育工作进行初步科学、有效的管理。

　　6.3综合育人联系：与幼儿、家长之间建立信任、合作和相互支持的关系，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

　　7.学会反思：知晓国内外学前教育改革进展，掌握学前教育事业改革和发展情况的新理念、新内容和新方法，具备终身学习意识和专业发展能力；能够掌握积极的反思方法与技能，能够运用批判性思维对问题进行探究与分析，能够具有创造性地解决学前教育教学的实际问题。

　　7.1终身学习：知晓国内外学前教育改革进展，掌握学前教育事业改革和发展情况的新理念、新内容和新方法，具备终身学习意识和专业发展能力，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

　　7.2反思成长：养成以幼儿为中心，从学科学习、课程与教学、课程改革与研究等不同角度，开展幼儿教师的自我诊断、自我认知、自我提升等的优良习惯。

　　7.3实践创新：积极参与幼儿科技创新实践活动，掌握指导幼儿进行活动的技能和方法。初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

　　8.沟通合作：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人的角色。具有较强的自学能力、创新意识。

　　8.1沟通合作技能：掌握基本的言语、非言语沟通技巧，能够适应现代社会交流沟通的需要。具备沟通交流的知识、技能与方法，积极主动参与合作学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动。

　　8.2团队协作精神：准确把握自己在团队中的角色定位，具有协同合作意识和团队协作精神，与同伴合作共处，通过积极开展小组互助和合作学习获得经验。