草长莺飞、春意盎然。为了贯彻上级关于疫情防控工作的总体部署，教育学院学前教育教研室开展线上教学活动，做到“防疫”“教学”两手抓。师生齐心协力，把课堂搬到“云端”，前进不止步。

　　磨课研课打造精品网课，教师们通过腾讯会议方式进行积极教研。教研室内每位教师按照课程表稳步教学，老师们根据自己的教学特点积极调整上课方式，丰富课堂内容，确保线上“无障碍交流教学 ”。

　　方臻老师的磨课内容是《学前儿童语言教育》中的讲述活动设计组织与指导，课程脉络清晰，建议在讲解讲述活动分类时不仅要横向讲述，还要注重纵向设计。通过举一反三，让学生更好的掌握相同类型讲述活动的设计与实施。选择观摩视频是挑选优质的示范课，视频时间不宜过长，同时还要注重对视频的总结和对学生的引导。

　　吴丽敏老师的磨课内容是《幼儿园课程论》中的课程评价，课程评价要坚持以发展为核心的价值取向，一方面持续促进幼儿发展，一方面支持教师持续专业发展，并帮助幼儿园不断完善课程计划与实施。《幼儿园课程评价》这一课程内容需要让学生掌握现在幼儿园中普遍采用的评价方法，要让学生学会进行操作，在课堂中除了教师要“讲明白”，也要注重学生的学，在课堂上要设计使学生能够进行实际的操作的环节，并注重视频、动画、案例等资源的直观展示。

　　张雨龙娃老师磨课的内容是学前儿童社会教育的第九节《学前儿童人际交往的发展与教育》，在导入环节中播放“一一的世界”短视频，引发问题情境，进而呈现本节课的三部分教学内容：学前儿童人际交往的概述、年龄阶段特点以及活动设计指导。在内容讲解中结合幼儿园的实际案例，充分使用信息化教学手段，调动学生积极性。磨课后，教授对教学环节的设计给予了高度肯定，内容设置也较为合理，但要古代东方国家及古希腊古罗马学前教育。

　　朱惠琳老师磨课内容是《学前教育史》，教授建议在讲解古埃及，印度，古希伯来时，其时间要明确，另外不要以现在的眼光去评判历史。站在当时的角度，去感受当时社会的发展状况，最后获得启示。注意在课程讲解时语速的把控，切忌过快。

　　王斯佳老师磨课内容为《学前儿童想象的发展》，整体知识点讲授无误，需要注意教学内容的设计，让整节课连贯起来，比如前面讲到想象是维持儿童心理健康的重要手段，后面怎样培养学前儿童想象可以加入家园合作，榜样的力量，强调父母老师榜样的作用，对幼儿想象力培养的正向作用等。

　　周士雅老师磨课内容为《幼儿绘本与阅读》中经典绘本作品赏析，通过选取无字绘本和学生一起对扉页、内容进行谈论分析，并鼓励学生进行讲述。教授建议将幼儿教师如何在幼儿园给幼儿讲述绘本的方法加入课程中并对内容给予补充。

　　教师们用实际行动上好每一节线上教学课，同学们学有所获。